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— PROYECTO · EDUCACIÓN AMBIENTAL EN AGUA AMARGA
LA ESCUELA
EN LA
NATURALEZA
En Agua Amarga, un pueblo pesquero al sur de Baja California, niñas y niños crecen rodeados de mar y desierto sin haberlos conocido nunca de cerca. Una vez al mes, salen del aula a explorarlos: nadan con tiburones ballena, observan rayas mobula, mapean su pueblo. Aprenden a reconocer la biodiversidad que los rodea y a sentirse parte de ella. Aguacea Explora opera el programa con la escuela primaria de la comunidad.
LIDERADO POR
DURACIÓN
— POR QUÉ ESTE PROYECTO IMPORTA
CRECEN JUNTO AL MAR PERO NO LO CONOCEN. APRENDEN A TENERLE MIEDO ANTES QUE CARIÑO.
Agua Amarga, San Pedro y los pueblos de la región de Cerralvo son comunidades pesqueras donde la relación con el mar se está perdiendo de generación en generación. Las pantallas reemplazaron al patio, el desarrollo turístico cambió el paisaje, y los miedos heredados al mar profundo siguen pasando de madres a hijas. Antes de este proyecto, la escuela primaria de Agua Amarga no tenía ningún programa estructurado de educación ambiental. Ahora sí.
¿QUÉ HACE EL PROYECTO?
Cada mes, una clase en el aula y una salida al campo.
¿PARA QUÉ SIRVE?
Para que la próxima generación cuide lo que aprendió a querer.
VC
Valentine Chassagnon
DIRECTORA DEL PROGRAMA · AGUACEA EXPLORA · RESIDENTE EN AGUA AMARGA
CON EL RESPALDO DE
— EL PROYECTO EN OPERACIÓN
CADA MES SALEN DEL AULA. EL MAR Y EL DESIERTO LES ENSEÑAN LO QUE LOS LIBROS NO PUEDEN.
Los talleres en aula preparan la salida y la procesan después. Las salidas al campo son lo que se queda: nadar por primera vez en mar abierto, ver pasar una mantarraya, dibujar el paisaje del pueblo desde una panga. Estas experiencias son las que rompen el miedo y construyen el vínculo.
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Talleres mensuales en aula con juegos y dibujo
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Niñas, niños y familias acompañando cada salida
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Observación de la migración de rayas mobula en Cerralvo
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Salida de ciencia con tiburón ballena en La Paz
— TRAYECTORIA DEL PROYECTO
TRES AÑOS ESCOLARES. UN CUATRIMESTRE CUBIERTO, CINCO POR LEVANTAR.
El proyecto se estructura en tres años escolares, cada uno con dos cuatrimestres lectivos (marzo–junio y agosto–diciembre). En cada cuatrimestre se desarrolla un módulo temático completo. Solo el primer cuatrimestre (marzo–junio 2026) está cubierto. Los donantes que entran ahora aseguran que el programa continúe sin interrupciones.
EN CURSO
MAR – JUN 2026 · CUBIERTO
Módulos de tiburones y rayas mobula. Talleres en aula, salida de ciencia con tiburón ballena en La Paz y salidas de observación de mobulas en Cerralvo.
AGO – DIC 2026 · ABIERTO
Nuevo módulo temático elegido con los niños. Talleres en aula y una o dos salidas al campo según el módulo.
POR HACER
MAR – JUN 2027 · ABIERTO
Continuidad del programa. Dos módulos temáticos definidos con la escuela y los estudiantes según los ciclos ecológicos locales.
AGO – DIC 2027 · ABIERTO
Segundo módulo del año escolar. La continuidad año con año es lo que permite que el vínculo y los aprendizajes se sostengan.
POR HACER
MAR – JUN 2028 · ABIERTO
Tercer año del programa con la escuela. Módulo temático elegido con la generación que esté inscrita en ese ciclo.
AGO – DIC 2028 · ABIERTO
Cierre del ciclo de tres años. Memoria del programa y materiales de transferencia para que el modelo pueda replicarse en otras comunidades.
PRODUCTOS QUE SE ENTRAGARÁN AL FINAL DE LOS PRIMEROS 13 MESES DEL PROYECTO
— EL CAMBIO QUE PROVOCA TU DONACIÓN
TRES FORMAS EN QUE UN PROGRAMA EDUCATIVO SE CONVIERTE EN CONSERVACIÓN DE LARGO PLAZO.
Aguacea no enseña conservación como teoría. Construye una relación distinta con el territorio desde la infancia. Esas tres dimensiones —vínculo, capacidades y orgullo— son las que se sostienen mucho más allá del tiempo en el aula.
01
Vínculo emocional con el lugar donde viven
Las niñas y niños dejan de tenerle miedo al mar profundo y al desierto. Pierden la distancia que heredaron y empiezan a moverse en su propio territorio con curiosidad y respeto, no con temor. Esa es la base sobre la que se construye cualquier vocación o decisión de cuidado más adelante.
02
Capacidades prácticas para entender y cuidar
Aprenden a reconocer especies de tiburones y rayas de su región. A usar equipo básico de snorkel y observación. A registrar datos sencillos. A moverse con seguridad en el mar y en el desierto. Son habilidades concretas que las y los preparan para participar en la protección de su territorio, ahora y en el futuro.
03
Orgullo de pertenecer a una comunidad costera
Reconocen y valoran los saberes pesqueros de sus padres, abuelos y vecinos. Empiezan a verse como cuidadores de su patrimonio, no como personas que se quieren ir. Imaginan futuros posibles que combinan el trabajo, la cultura local y el cuidado del entorno donde nacieron.
— PRESUPUESTO Y BRECHA
SEIS CUATRIMESTRES. UNO CUBIERTO. CINCO POR LEVANTAR.
El programa opera por cuatrimestres escolares de $82,000 MXN cada uno. Dos cuatrimestres al año, tres años escolares. Cada cuatrimestre cubre un módulo temático completo: talleres en aula, salidas al campo, materiales, transporte y honorarios del equipo. Solo el primer cuatrimestre está cubierto.
PRESUPUESTO DEL PROYECTO · 3 AÑOS ESCOLARES
Año escolar 1 · 2025 – 2026
$82,000 + $82,000
Costo total del proyecto
$492,000
Contrapartida institucional
+$700,000
Brecha por levantar
$410,000
Todas las cifras están en pesos mexicanos (MXN). Los montos en dólares que aparecen en los niveles de aporte son referenciales y dependen del tipo de cambio del día de la donación. Las donaciones desde la web no son deducibles de impuestos. Para donaciones mayores con CFDI deducible, contáctanos directamente.
— SÚMATE A ESTE PROYECTO
EL PRIMER CUATRIMESTRE ESTÁ CUBIERTO. ASEGURA QUE EL PROGRAMA CONTINÚE LOS PRÓXIMOS TRES AÑOS.
Aguacea ya opera en Agua Amarga desde 2023 y el primer ciclo de este programa estructurado está en marcha. Cada cuatrimestre que se financia es un módulo temático más, una salida al mar más, una generación de niñas y niños que crecen reconociendo y cuidando su territorio.
CONTACTO DIRECTO
Escríbenos a impacto@maresdemexico.com o por WhatsApp para preguntas, donaciones institucionales o conversaciones con el equipo del proyecto.